IV Международная научно-практическая конференция "Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования"

Статус: Завершен
Сроки проведения: 9.04.2025 года - 9.04.2025 года

РАЗДЕЛ l. КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 95

Исследование готовности к обучению грамоте дошкольников с ОНР
Сенсорная интеграция и ее влияние на развитие детей с расстройством аутистического спектра раннего возраста
Нейрокоррекция как помощь в развитии речи детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра
Технология коррекции нарушений обработки сенсорной информации у детей с интеллектуальными нарушениями
Применение игровых технологий в логопедической работе по обогащению словарного запаса у дошкольников с общим недоразвитием речи
Дистанционная работа логопеда: возможности, вызовы и творческий подход к коррекции речи у детей
Модель «учебное поведение» дошкольников с РАС: обзор предметного поля
Анализ исследований по проблеме мыслительной деятельности и ее нарушений при задержке психического развития
Развитие коммуникации у детей с РАС в условиях инклюзивной среды
Особенности развития монологической речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи
Анализ подходов к изучению проблемы психической регуляции и нарушению ее формирования при задержки психического развития
Инновационные подходы к формированию навыка участия в социальных взаимодействиях у старших дошкольников с ЗПР
Влияние семьи на эффективность профилактики оптической дисграфии младших школьников с тяжелыми нарушениями речи
Логопедическая работа по формированию пространственных представлений у дошкольников с ЗПР
Особенности организации электронного обучения школьников с тяжелым нарушением интеллекта
К проблеме научно-методических аспектов логопедической работы по развитию средств просодики у дошкольников
Взаимодействие дошкольной организации с родителями как фактор достижения эффективности развития ребенка
Использование методов арт-терапии кaк средство коррекции тревожности у детей с расстройствами аутистического спектра
Эффективность использования современных технологий в развитии сенсорных навыков детей с расстройствами аутистического спектра
Эффективность коррекционно-развивающих занятий ритмикой в качестве составляющей комплексной терапии для детей с аутизмом
Связь методических подходов школы И. А. Соколянского – А. И. Мещерякова и современной дефектологической практики
Обзор исследований по изучению зрительно-пространственного восприятия и его формирования в дошкольном возрасте при нормальном и задержанном психическом развитии
Диагностика развития фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня
Система работы по развитию пространственных представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
Влияние авторской сказки на развитие связной речи у детей 5–7 лет с тяжёлыми нарушениями речи
Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста с использованием техник нетрадиционного рисования
Применение социальных историй как средство развития социальных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра в условиях дошкольных образовательных учреждений
К проблеме ранней диагностики произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с дизартрией
Особенности использования нейроритмов в коррекции просодической стороны речи у детей младшего школьного возраста с ТНР
Формирование экологической культуры у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью
Развитие нравственно-этической ориентации обучающихся младшего школьного возраста с легкой умственной отсталостью
Диагностика уровня сформированности предпосылок навыка чтения у дошкольников с общим недоразвитием речи
Коррекционная работа по формированию интонационной стороны речи дошкольников с ФФНР
Применение дидактических игр в развитии коммуникативных навыков у обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Использование технологий деятельностного типа при обучении детей с ОВЗ
Формирование связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи средствами логоритмики
Преодоление артикуляторно-акустической дисграфии
Ретроспективный анализ изучения ринолалии
Сотрудничество с семьей воспитывающих детей с минимальной мозговой дисфункцией как фактор оптимизации образовательного процесса
Психолого-педагогические аспекты формирования навыков общения у младших школьников с расстройствами аутистического спектра
Анализ инструментария для диагностики уровня сформированности зрительно-моторной координации у детей с задержкой психического развития
Особенности формирования и развития импрессивной речи у детей дошкольного возраста с РАС
Условия успешной коммуникации дошкольника с задержкой психического развития
Стратегии и условия преодоления дисграфии у младших школьников с интеллектуальными нарушениями
Коррекционно-педагогический потенциал ритмизации в условиях ментального неблагополучия
Диагностика глагольного словаря у младших школьников с общим недоразвитием речи
Консультативно-просветительское сопровождение родителей с детьми с особыми образовательными потребностями в дошкольной организации
Показатели тревожности у детей с расстройством аутистического спектра в младшем школьном возрасте
Инновационные методы формирования навыков письма у младших школьников с РАС (для АООП 8.2)
Специфические особенности овладения письмом младшими школьниками с нарушением интеллекта
Технологии формирования графомоторного навыка у детей с задержкой психического развития
Особенности формирования номинативного словаря дошкольников с общим недоразвитием речи
Эффективность внедрения комплекса моделей по формированию социальной активности у дошкольников с ОВЗ в условиях апробации продуктов деятельности инновационной площадки
Проблема формирования связной монологической речи у младших школьников с общим недоразвитием речи в теории и практике логопедии
Анализ данных констатирующего эксперимента по выявлению уровня сформированности навыка словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи
Преимущества использования информационных компьютерных технологий в коррекции фонематических процессов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Готовность педагогов к работе с детьми с расстройствами аутистического спектра в общеобразовательных школах Казахстана
Использование сказкотерапии в развитии артикуляционной моторики у детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи
Формирование умений самостоятельно действовать и обеспечивать свою безопасность у подростков с ментальными нарушениями на основе опыта реализации проекта «Я сам»
Анализ уровня самостоятельности младших школьников с нарушениями интеллекта во время хозяйственно-бытового труда
Условия формирования временных представлений у дошкольников с задержкой психического развития
Трудности восприятия текста у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
Теория и практика формирования математических представлений у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью
Сфера жизненной компетенции обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями развития: от понятия к условиям воспитания
Развитие лексико-грамматической стороны речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Использование кубиков как многофункционального пособия на всех этапах коррекционно-развивающей работы логопеда с детьми с ОВЗ
Игровые технологии в коррекции и развитии коммуникативной компетентности дошкольников с задержкой психического развития
Современные методы формирования познавательной деятельности у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи на занятиях по ознакомлению с окружающим миром
Коррекция и развитие графомоторных навыков у старших дошкольников с задержкой психического развития
К вопросу о коррекции и развитии воображения у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
Исследование сформированности регулятивных универсальных учебных действий у обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития
Особенности формирования учебного поведения у младших школьников с умственной отсталостью
Анализ подходов к изучению проблемы формирования регулятивных учебных действий у обучающихся с легкой степенью умственной отсталости
Условия формирования навыков пересказа у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Экспериментальное исследование произвольного внимания детей старшего дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями
Формирование навыков диалоговой коммуникации у подростков с РАС на групповых занятиях в условиях Ресурсной мастерской
Методы формирования готовности к школьному обучению у детей старшего дошкольного возраста
Формирование предметно-практических действий у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития
Особенности когнитивных процессов и проблема формирования познавательных базовых учебных действий у обучающихся с расстройствами аутистического спектра
Методы и приёмы развития вестибулярного аппарата у детей дошкольного возраста с РАС
Проблема развития универсальных учебных действий у школьников с задержкой психического развития на уроках физики
Развитие познавательной активности дошкольников с умственной отсталостью средствами дидактической игры
Закономерности развития просодических компонентов речи у дошкольников
Обзор современных методик обучения детей с расстройствами аутистического спектра чтению
Кляксография как средство коррекции внимания у дошкольников с расстройством аутистического спектра
Коррекционно-педагогические подходы к формированию навыков ухода за собой у обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Музыкально-коррекционная работа с младшими школьниками с нарушениями интеллекта
Методы и приемы коррекции нарушений речевых и неречевых процессов у старших дошкольников с дизартрией
Особенности применения технологий искусственного интеллекта в коррекции звукопроизношения детей старшего дошкольного возраста
Особенности развития зрительно-моторной координации у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью
Специфические трудности обучения детей с задержкой психического развития
Индивидуальный образовательный маршрут при подготовке студентов по программам высшего педагогического образования
Теоретическое изучение предпосылок психоречевого развития у детей с задержкой речи отечественными и зарубежными учеными
К вопросу диагностики связной речи у дошкольников с моторной алалией
Особенности развития функций регуляции поведения и деятельности у обучающихся с расстройствами аутистического спектра

РАЗДЕЛ II. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 18

Статусная мотивация в успешной профессиональной деятельности учителя-дефектолога
Развитие навыков сотрудничества как фактор социализации младших школьников с расстройством аутистического спектра в дополнительном образовании
Условия социальной адаптации детей раннего возраста с РАС в дошкольных учреждениях
Особенности организации и проведения внеурочных занятий в коррекционной школе для детей с интеллектуальными нарушениями: опыт и практические рекомендации
История развития инклюзивного образования в России
О преемственности особых образовательных потребностей обучающихся с расстройствами аутистического спектра в дошкольном и начальном общем образовании
Формирование готовности школьников с ОВЗ к профессиональному самоопределению в условиях взаимодействия с педагогическим университетом
Особенности работы психолога с родителями детей с задержкой психического развития: реализация программы взаимодействия
Преемственность в формировании культуры здоровья у детей дошкольного и младшего школьного возраста: интеграция педагогических и дефектологических подходов
Инклюзивный потенциал дополнительного образования (на примере МБДОУ «Детский сад № 18 «Солнышко», г. Приморско-Ахтарск)
Влияние средств альтернативной коммуникации на социальное развитие и уровень развития речи у обучающихся с расстройствами аутистического спектра
Особенности динамики нарушений интеллектуальных способностей
Инклюзивное образование: трудности, вызывающие опасения у педагогов групп общеразвивающей направленности в дошкольном образовательном учреждении
Взаимодействие подростков с ментальными нарушениями в досуговой деятельности в условиях инклюзивного социального пространства
Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с ЗПР: реализация программы коррекции
Условия формирования социально-личностной компетенции младших школьников с умственной отсталостью во внеурочной деятельности
Индивидуальный образовательный маршрут при подготовке студентов по программам высшего педагогического образования
Роль семьи в коррекционно-развивающем обучении дошкольников с ОВЗ в дошкольной образовательной организации